MAPA SEMÁNTICO
Herramienta que permite organizar gráficamente la información dentro de categorías relacionadas con el concepto central.
Esta estrategia visual descrita inicialmente por Pearson y Johnson (1978), es una estructuración categórica de
información representada gráficamente, donde se estructura la información de acuerdo con el significado de las palabras. Heimlich y Pittelman (1990) manifiestan que el mapa semántico es una técnica que permite que el alumno tome conciencia de la relación de las palabras entre sí. La participación del docente como un guía es primordial para que se logre lo que mencionan los autores señalados.
I. El Mapa Semántico: Llamado también Constelación, Cadena Semántica, Grafo Léxico, Red Semántica u Organizador Semántico.
II. ¿Cuáles son sus características?
Mencionaremos los siguientes:
- Tiene componentes verbales y no verbales.
- Los conceptos se presentan en nódulos.
- Se trabaja con campos semánticos.
- Se suele colocar una imagen que simbolice la temática, no es obligatoria.
III. ¿Cuáles son sus elementos?
Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, términos que se
desprenden del proceso de desagregación del término o enunciado general.
Dos son los componentes principales:
1. Figuras geométricas.- representan los nódulos que contienen palabras, ideas, conceptos importantes. Las figuras pueden ser círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, etc.
2. Líneas de interrelación.- sirven para unir o relacionar nódulos. Pueden ser líneas o flechas.
IV. ¿Cómo se elabora?
Para la elaboración del mapa semántico seguiremos la secuencia propuesta por Johnson, Pittelman y Heimlich (1986).
Primer paso: Elegir la palabra central o tema y escribirla en el centro.
Segundo paso: Identificar categorías que definen el tema y los elementos asociados en
cada categoría. Se puede usar la lluvia de ideas.
Tercer paso: Verificar las categorías, palabras y relaciones establecidas.
Cuarto paso: Realizar una representación final.
V. Formato
Aunque no hay indicación única acerca de los formatos, podemos encontrar mapas semánticos en representaciones lineales, jerárquicas y otras que pueden tener una forma no prevista. Sin embargo, se puede decir que hay dos tipos de formatos.
5.1. FIJOS
Esta clasificación es propuesta por Sinatra Stahl – Germale y Morgan (1996).
a. De organización narrativa secuencial: la secuencia está representada por una flecha que señala las etapas. Se observará una serie de palabras claves debajo de él que deben ser completados antes de pasar a la siguiente fila.
b. Temática o descriptiva: Refleja elementos y detalles acerca de un tema central que estará representada por una figura geométrica de varios lados (rombo, pentágono, etc.). A continuación, las ideas más importantes se presentan en círculos y su derivación en cuadrados o rectángulos.
c. De comparación o contraste: Se compara y contrasta un tema, concepto, ubicado en el nódulo superior, a través de dos columnas de nódulos. Una de ellas refleja los aspectos iguales, similares o equivalentes (los nódulos se unen con flechas o rectas). La otra, presenta los aspectos diferentes (los nódulos se unen con doble línea o línea en zigzag).
d. De clasificación: Este es un clásico formato de relación de conceptos a través
de sus clases, ejemplos y propiedades o atributos. Hemos usado este tipo en la sección IV ¿Cómo se elabora? De este documento.
5.2. LIBRES
Dependen de la creatividad de la persona para elaborar el mapa semántico.
En estos formatos (1) se escribe al centro y en una elipse (o cualquier figura) la idea principal, concepto o contenido.
(2) Radialmente, alrededor, se colocan los conceptos, ideas o características asociadas. Estos dos primeros niveles de desagregación se escriben con letras mayúsculas.
(3) A continuación, se desagrega cada aspecto, concepto o característica identificada. Los nuevos elementos encontrados se escriben con letras minúsculas.
MIMDOMO
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE:
Mindomo permite crear y organizar Mapas Semánticos, Mentales, a los entes educativos, el usuario puede crear, ver y compartir Mapas semánticos desde un usuario, agregándoles con su email. Mindomo es free con restricciones, ya que el pagado si tiene todo completo.
Uso y Características:
1.- Tenemos la posibilidad de exportar un mapa en formato (png, txt, mom) en la versión gratuita.
2.- Solo en cuenta Premium o pagada te permite exportar en otros formatos.
3.- Te permite compartir nuestro mapa con otras personas a través del internet, generando así direcciones web con permisos de lectura y escritura.
4.- Por las herramientas con las que cuenta te permite combinar textos, imágenes, formatos, vídeos.
5.- Es compatible con otros organizadores visuales como el FreeMind o Cmap y exportarlos con amplia facilidad.
6.- Para trabajar sin dificultad es necesario tener instalado el Flash Player si fuese en su última versión mucho mejor.
Mindomo permite crear y organizar Mapas Semánticos, Mentales, a los entes educativos, el usuario puede crear, ver y compartir Mapas semánticos desde un usuario, agregándoles con su email. Mindomo es free con restricciones, ya que el pagado si tiene todo completo.
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1.- Tenemos la posibilidad de exportar un mapa en formato (png, txt, mom) en la versión gratuita.
2.- Solo en cuenta Premium o pagada te permite exportar en otros formatos.
3.- Te permite compartir nuestro mapa con otras personas a través del internet, generando así direcciones web con permisos de lectura y escritura.
4.- Por las herramientas con las que cuenta te permite combinar textos, imágenes, formatos, vídeos.
5.- Es compatible con otros organizadores visuales como el FreeMind o Cmap y exportarlos con amplia facilidad.
6.- Para trabajar sin dificultad es necesario tener instalado el Flash Player si fuese en su última versión mucho mejor.
AUTOEVALUACIÓN -MODULO III
SÍ
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NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
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·
Indica un título
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SI
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·
Menciona el área y nivel de enseñanza
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si
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||
·
Realiza tres tags (etiqueta) o más.
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SI
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||
·
Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes
y lógicas.
|
SI
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||
·
El documento en general no presenta errores ortográficos.
|
Si
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||
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
|
·
Hace mención del nombre del software.
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SI
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|
·
Indica características del software (ventajas o limitaciones).
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SI
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||
·
Describe ampliamentedos situaciones de uso del mapa semántico, según el
área y nivel.
|
SI
|
||
MAPA SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
|
·
La información está organizada en sentido horario.
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SI
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|
·
Incluye todos los conceptos importantes (usa una o dos palabras) del
tema.
|
SI
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||
·
Las relaciones que se establecen son claras y coherentes.
|
SI
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||
·
Usa líneas para relacionar conceptos.
|
SI
|
||
·
Se utiliza un tamaño y fuente de letra legible.
|
SI
|
||
·
Utiliza colores que combinen y permitan la lectura de conceptos.
|
SI
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||
·
La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia
entre las ideas.
|
SI
|
||
FORO
|
·
Adjunta la URL de la entrada de su portafolio de evidencias.
|
SI
|
|
·
Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus
compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.
|
SI
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REFLEXIÓN MÓDULO III
Nombre:
LEONARDO CÁCERES SALCEDO
Fecha: 14-08-2015
CONOCIMIENTOS
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¿Qué
conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a
conocerlos?
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Para mi el software es completamente nuevo, claro recién con la
lectura del módulo entendí finalmente al manipular lo hice mejor. Con respecto
al manejo y uso de mapas semánticas
por mi formación profesional conocía.
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¿Cuáles
son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
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Aprendí
a usar el mindomo, para realizar mis organizadores visuales y compartirlas.
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¿Cómo
utilizaré lo aprendido en mi labor?
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Será
de mucha utilidad durante la labor pedagógica puesto que ahora es cuando el
estudiante tiene que aprender a organizar las informaciones.
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PARTICIPACIÓN
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¿Cómo
fue mi participación en la construcción de mi aprendizaje?
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Dedicación
y exploración al software.
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¿Elaboré
el mapa semántico colaborativamente?
Describe
el proceso que seguiste.
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Compartí
mi mapa para que los compañeros puedan revisar y dar su opinión.
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¿Realicé
retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación?
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Los
indicadores de autoevaluación me permitieron revisar los aspectos que no había
tomado en cuenta y finalmente revisar con cuidado.
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¿Qué
aspectos puedo mejorar de mi participación en el foro espacio para compartir
y retroalimentar?
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Compartir mi trabajo con anticipación y recibir con agrado las
opiniones de los compañeros.
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ACTIVIDAD
DESARROLLADA
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¿La
metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender
los contenidos?
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Si no fuera
didáctico seguramente aun no hubiese terminado con el trabajo, es muy
interesante la metodología que plantea el curso.
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¿Qué
ventajas identifiqué en la actividad realizada?
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Participar
en este tipo de eventos desde la casa es muy interesante puesto que aprendí a
utilizar mindomo, bubb.us de manera divertida y cada vez la veo mas
interesante como herramienta que debe ser utilizado durante las sesiones de
aprendizaje.
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¿Qué
desventajas identifiqué en la actividad realizada?
|
Incrustar obtener
el código de HTML.
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